“学校充满了生机，教师充满了活力，学生充满了阳光，管理充满了智慧。”在9月15日县教研室首场教学视导总结会上，教研室副主任王定坤如此评价平湖小学。

经过一上午的听、看、查、访，教研室小教部一行四人全面视导了平湖小学的教学教研工作。最后，几位教研员客观地认为平湖小学在四个方面尤为给力：

一是课程改革不松劲。学校组织全体教师学习了学校的课改方案，培训并示范了自主式五步教学法的备课上课模式，中青年教师均能使用学校的模板进行备课。

二是教师培养分两。学校按教学年限与年龄，将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。第一组为教学年限不足三年的青年教师；第二组为教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师，并且，师徒结对到位，构建了“一二三五八工程”，即：一年熟悉工作，两年胜任教育教学工作，三年达到合格要求，五至八年成长为教学骨干”。

三是教研活动精细谋划。学校出台了“六课”联动教研活动方案，通过骨干教师“引领课”的展示，给全校教师示范引路；通过引导新进教师“过关课”的实践，促进新教师快速专业化成长；通过新调入教师“见面课”的互学，促进不同教学技艺的融合；通过青年教师“有效课”的探索，提升青年教师的课堂教学技能；通过中老年教师“家常课”的呈现，；给青年教师；以启发和指导；通过实验教师“模式课”的打磨，指导全校教师熟悉五步教学法的课堂教学模式，从而使该模式在全校全科开花。

四是教学氛围好。全体教师心向教学，重视教学常规的落实，接受教学任务不打折扣，进出课堂精神饱满，坚持候课坐班，人人生怕落后，学校组织教师积极参加一二年级的道德与法治、语文新教材培训和网络研修。