为了提高延迟开学期间网络教学效果，了解学生思想动态，指导学生居家学习，帮助家长缓解家庭教育压力，创建家校共育模式。近日，风山镇李家楼小学启动教师上门家访、送教活动，架起共抗疫情的连心桥。
疫情期间多位学生家长致电我，询问关于孩子在家学习教育问题，以及孩子的管教问题。疫情让这些乡村留守儿童拥有了与父母相伴的时间，却又让家长们烦不胜烦。像孩子在家玩手机不学习，没法管教，长期在外务工回来孩子不听话等等问题困扰着家长，同时也让我意识到这群孩子在家与在学校的诸多不同。本着教育为本的原则，在县城刚刚解封，组织上安排我和余老师根据线上教学工作开展以来的实际情况进行分析，列出需要家访的名单，与家长约定好时间，规划好路线，逐一进行家访。
我们家访的第一位同学名叫周东阳。他是我们班的班长，原本是一位品学兼优，诚实憨厚的男孩。自上网课回来，他跟以前判若两人，经常不听课，不按时提交作业，甚至不交作业，上次网络检测不及格。多次与家长联系，还是原驴子磨原面。后来才了解到，她的父亲外出打工，家里只有她和奶奶在家，孩子在这期间变得很叛逆。在走访之前，我先跟的他奶奶电话联系，他奶奶气愤愤地说:“这伢儿我管不了，一点也不听话，整天抱着手机玩游戏，把他送到外婆家了，让她外婆管教。”听她的奶奶这么一说 ，我们心里有些焦急不安。我不知道这种不安是来自一位教师的职业道德，还是来自为人母亲的关爱。我和余老师沉默片刻，决定去他外婆家。我们没有他外婆家详细地址，只好一边走一边问路，一路上问了好几个人，才找到了他的外婆家。刚走到他家门口，一只狗听到动静从屋里冲出来，狂叫不停，有咬人的趋势。虽然狗的个头不高大，但气势有点吓人。这时，周东阳闻声而出，站在大门口，傻傻地望着我们，可能我们的到来他感到突然。咦！这是周东阳吗？半晌，他才把狗支开，把我们领进屋里。一进门，看到桌子上放着一部手机，旁边没有书，也没有作业。他的外婆从厨房出来，热情的打招呼，递上一杯热茶。然后我们跟外婆交流他的学习和生活情况。在交谈中，周东阳一直站在旁边低着头一声不吭，还时不时偷偷瞄瞄老师，瞄瞄外婆，看着他乞求的表情，我把准备好的一堆话都咽了下去。
余老师亲切地说:“周东阳，别紧张，我们今天来主要是想来看看你，我和徐老师都很想你，顺便也想了解一下你的网课学习情况，你把作业和听课笔记拿给我们看看。”他慢吞吞地拿出书包，十愿九不愿拿出作业和笔记。我们翻看一下他的作业和笔记，语文作业有一半没做，而且做题质量差，书写很不认真，听课没有笔记。就在我抬头望着他的那一刻，我看到他眼睛里噙着泪水，当我伸手抚摸他的头发时，他的泪水像断了线的珠子哗哗滚落下来。他没有说出愧疚和委屈，透过泪水我看他的脆弱和抱怨。他需要老师关爱，需要父母的陪伴，需要温暖的家。我拉着他的手温和地说:“周东阳，你是班长，平时你在班上是同学榜样，你心里的想法可以跟老师沟通，有困难老师可以帮助你，千万不能影响你的学习。”听完老师的话，他狠狠地点了两下头，并且答应把以前没听的课，没完成的作业补上。最后他的脸上露出一丝丝笑意，我们带着美好的心情回家了。
第二天，我的搭档余老师见到我第一句话就问:“徐老师，周东阳昨天的作业提交了吗？完成怎么样?”我说:“昨天我们班他第一个提交作业，而且书写很认真！”“我布置的语文作业他也做得很好，正确率百分之百，看来昨天的家访很成功。”说完我俩会意地笑了。
接着，我们进行下一个家访 。我和余老师带着口罩，走在乡村的小路上，路旁一片片粉红色桃花开得灿烂，穿梭其间，感到无比惬意。我们的教育又何尝不是像眼前的桃花一样美好呢?尽管有时会有一些不顺心，尽管也有抱怨和叹息。但我们和一张张灿若桃花的面庞相遇，和一位位状态各异的家长相遇，共同谱写了一段特殊而又美好的传奇故事。
后记：此次走访学生家庭30余人，不仅受到了广大学生及家长的热烈欢迎，同时解决了许多孩子的学习问题，也让家长感受到我们乡村老师对于他们孩子的关注与期盼。同时感谢组织上的安排，让我们能切实的做到教育以人为本，收获颇丰。
