为宣传、分享能力提升工程2.0典型成果与经验，发挥优秀实践的辐射作用，教育部能力提升工程办公室于12月29日—30日开展了2020年能力提升工程2.0典型案例线上展播活动。

我县总结提炼的案例《“三磨四促”混合式研修，助力信息技术与课堂融合》获评2020年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0典型案例，并作为湖北省两个典型案例之一参与了线上展播，获得了专家和参与活动教师的一致好评。

我县经湖北省教育厅遴选确定为2020年中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目县。项目实施中，县教育局高度重视，整体谋划，科学实施，在县域教师专业发展支持服务体系引领下，建立健全了责任机制、督查机制、考评机制、帮扶机制和激励机制，采取精准选派、确保前置培训实效，诊断调研、分校制订实施方案，靶向施策、聚焦学用难题化解，整校推进、线上线下混合培训，强化保障、夯实监管考核激励等措施，分层分类、整校推进，总结提炼并创新实施了“三磨四促”混合式研修，运用信息技术对课堂教学和校本研修进行了提档升级，为教师自主专业发展提供了示范引领、技术支持和资源保障。

“三磨四促”混合式研修以“整校推进、深度融合，成果导向、学测同步”为策略，以解决教师信息技术与课堂教学融合中的实际问题为导向，以网络研修社区为平台，以培训指导团队为引领，以学用研磨改评为形式，以交互反馈考核为保障，根据微能力诊断要点和校本研修主题，围绕技术与课堂融合的“四个维度”，整校推进混合式研修。

通过教师自评、同伴互评、团队点评等形式，分维度观课诊断和评议改进，引导教师自主研学、碰撞研讨、对比研磨和总结研析，进行问题归因和策略优化，打磨教师技术与课堂融合的个性化、层次化成果，分层分类提升教师信息技术应用能力，助力教师专业发展。

工作中，县教育局依托“国培计划”培育信息化种子160人，完善了指挥引领系统；通过整校推进混合式研修，对3161名教师进行了能力提升工程2.0培训；通过210个校级工作坊组织的211个主题网络研修活动，完善了骨干引领全员的常态化研修机制，将课堂教学优化与信息技术微能力点的学习、应用、考核有机结合，生成成果3800余篇件。促进了教师信息技术应用能力提升，提高了全县教育教学质量。

我县大河岸小学2.0校本研修案例在教育部2021年全国能力提升工程2.0管理者高研班上作视频展示交流，省内外多个县区分享了我县做法。

本次参与线上展播是我县继2015年、2018年两次在教育部“国培计划”管理者高研班上交流发言后，第三次在全国交流展示平台上分享我县教师培训工作经验。